“무한한 가능성”에 도전하는 젊은이를 육성하는

학원장 寺部曉

1912 년 창립 이후 약 백년, “사람은 무한한 잠재력을 가지고 있으며이 가능한 한계에 각자의 잠재력을 이끌어하는 교육이다”고 설립자의 교육 신념에 기초하여, 우리는 “사람을 육성하는 것은 국가를 육성하게 지역 사회를 육성, 지역 사회를 육성 만들고, 나라를 육성하는 것은 세상을 육성한다”가 일반 사람들을위한 교육을 계속 확장.

우리는 미래에 정책을 변경하지 않습니다. 그러나 현대 사회는 지난 100 년 동안 극적으로 변화하고 있으며, 사회의 요구가 인적 자원의 이미지가 많이 바뀌 었습니다. 국가, 공공 및 사립 학교 모두에서, 교육 개혁이 필요한 이유 일 것이다.

음, 미래의 일본은 그 평범한 사람들이 스스로 일상 생활을 보내는 지역 사회를 성장하는 것이 기질과 활성화를 시도할지 여부에 따라 달라해도 과언이 아니다. 이렇게하려면, 국가를 지원하기 위해 인적 자원을 육성하고, 지역 사회를 지원하기 위해 인적 자원을 육성하기 위해 긴급한 문제입니다. 이를 위해, “혁신”사업뿐만 아니라 교육 아니라 필요성이되고있다.

그 다음 우리는 전통적인 교육 모델 “지식 도덕 – 물성 교육에 행동 특성 (근무 인원에 대한 기본 역량)을 첨가 새로운 교육 모델”지식 도덕적 – 물성 – 행동 교육 “을 개발하여”교육의 혁신 “을 추진됩니다 “. 그리고 우리는 강력하게 다음과 같은 세 가지 프로그램을 확대하여 미래를 통해 지역 사회의 아동을 양육한다.

• 프로그램은 가능한 한도까지 학생들의 잠재 능력을 개발.
• 프로그램은 가능한 한도까지 교수 직원의 잠재 능력을 개발.
• 프로그램 가능한 한계 지역 사회 사람들의 잠재 능력을 개발.